ON POSSIBILITIES OF CORRELATIONS WITH PROFESSIONAL SUBJECTS IN TEACHING OF SERBIAN LANGUAGE AND LITERATURE IN SECONDARY VOCATIONAL SCHOOLS (TOURIST AND CATERING PROFILES)
DOI:
https://doi.org/10.5937/Keywords:
educational system oriented towards the outcomes, secondary vocational education, Serbian Language and Literature teaching, curriculum, interdisciplinary correlationAbstract
The subject of this paper is teaching Serbian Language and Literature in secondary vocational schools, educating students in fields of tourism and catering. Considering the peculiarities of secondary vocational education and teaching requirements oriented towards the outcomes, we tried to examine the correlation potential of teaching Serbian Language and Literature, through analytical-comparative approach to educational programmes for the following profiles: Waiter, Confectioner, Culinary Technician and Tourism-Hotel Technician. We also tended to point out the contents which are suitable for correlation. The analysis showed that the incorporation of sequences of vocational subject materials into the teaching of Serbian Language and Literature is possible in all grades. Furthermore, it showed that Language and Language Culture modules provide more opportunities for interdisciplinary correlation, than the Literature module. It was concluded that the simultaneous application of knowledge in different fields, in Serbian Language and Literature classes, would contribute to the professional development of students. The implications in this paper are related to teaching practice.
Downloads
References
1. Деспотовић, М. (2010). Развој курикулума у стручном образовању: Приступ усмерен на компетенције. Београд: Филозофски факултет.
2. Дешић, М. (2007). Мотивисаност и креативност наставника српског језика. У: Р. Симић (ур.) (2007), Српски језик,књижевност,уметност, Књ. 1, Српски језик и друшвена кретања, (стр. 235-239). Крагујевац: ФИЛУМ.
3. Зуковић, С., Гајић, О. (2012). Верска настава и настава књижевности у систему међупредметне повезаности. Теме: часопис за друштвену теорију и праксу, XXXVI/3, Ниш, 1379–1395.
4. Лепојевић, Ј. (2017). Корелација наставе српског језика са наставом маркетинга у средњој економској школи. Учење и настава, III/1, Београд, 91–104.
5. Мркаљ, З. 2010: З. Појам корелације у методици наставе. Методички видици, 1, Нови Сад, 47–55.
6. Николић, М. (2014). Корелација наставе српског језика са стручним предметима у средњим стручним школама (стилистичка анализа пословног писма). Књижевност и језик, LXI/3–4, Београд, 271–283.
7. Николић, М. (2017). Настава српског језика у средњој стручној школи: кулинарски рецепт као стручни жанр. Књижевност и језик, LXIV/1–2, Београд, 219–231.
8. Николић М., Петковић Ј. (2018). Настава српског језика у контексту савремених лингвистичких истраживања. Крагујевац: Филолошко-уметнички факултет.
9. Пејић А. (ур.) (2015). Општи стандарди постигнића за крај општег средњег и средњег стручног образовања и васпитања у делу општеобразовних предмета за предмет Српски језик и књижевност. Београд: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања.
10. Петровачки, Љ. (2008). Методичка истраживања у настави српског језика и књижевности. Нови Сад: Филозофски факултет.
11. Петровачки Љ., Штасни Г. (2010). Методички системи у настави српског језика и књижевности. Нови Сад: Филозофски факултет.
12. Пешикан А., Ивић И., Антић, С. (2008). Водич за добар уџбеник. Нови Сад: Платонеум.
13. Ристовић, Б. (2017). Корелација наставе српског језика и наставе права у економској школи. Учење и настава, III/2, Београд, 261–276.
14. Томић М., Спасеновић В., Хебиб Е. (2015). Дуални модел средњег стручног образовања: Пример Аустрије. Настава и васпитање, 64 /1, Београд, 131-144.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 The Methodology Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
