COMPETENCIES AND THE ROLE OF GEOGRAPHY TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.5937/Keywords:
competencies, geography, teacher specializationAbstract
The professional specialization of teachers, as the most important links in the educational system and the development of competences, represents an important step towards better performance of the profession and improvement of the level of achievement of the students. Competencies represent a set of necessary knowledge, skills and values of teachers' attitudes. The aim of this paper is to point out the importance of developing and acquiring teacher competences, as well as explaining the ways and possibilities for professional improvment of geography teachers. Regarding professional development, the basic roles of geography teachers were analyzed and their classification according to different authors was performed. Through big number of examples from practice, the role of geography teachers is specifically explained. Professional specializationand the role of teachers are mutually conditioned, which is especially emphasized in the work.
Downloads
References
Анђелковић С. (2009): Према целоживотном учењу и друштву знања – савремене компетенције наставника географије. Зборник радова Географског факултета. Београд: Географски факултет Универзитета у Београду. Св. LVII, стр. 284–298.
Богнар Л., Матијевић М. (2005). Дидактика. Загреб: Школска књига.
onaldson G., Grahovac M., Kirandžinska S., Jelić M. (2013): Наставничка професија за 21. век. Београд: Ценар за образовне политике.
Ивић И., Пешикан А., Антић С. (2001): Активно учење 2. Београд: Институт за психологију; Министарство просвете и спорта Републике Србије; Министарство за просвјету и науку Црне Горе.
Јовановић С. (2004): Утицај медија на развијање мотивације ученика у настави географије. Настава и васпитање. Београд: Педагошко друштво Србије. Vol 53, бр. 1, стр. 36–49.
Комленовић Ђ. (2004): Професионални развој наставника географије. Глобус СГД-а. Београд: Српско географско друштво. Вол. 35, бр. 29, стр. 129–134.
Пешикан А., Антић С., Маринковић С. (2004): Анализа концепције стручног усавршавања наставника у Србији: прокламовани и скривени ниво (I део). Преузето са www. sanu.ac.rs/odborobrazovanje.
Ромелић Ј., Илић Т. (2011): Ставови наставника географије основне школе о стручном усавршавању у Србији. Зборник радова Департмана за географију, туризам и хотелијерство. Нови Сад: Департман за географију, туризам и хотелијерство ПМФ-а. Бр. 40, 77–87.
Рудић В. (1999): Методика наставе географије. Београд: Географски факултет Универзитета у Београду.
Хавелка Н. (2001): Ученик и наставник у образовном процесу. Београд: Завод за уџбенике Београд.
Common European Principles for teacher competences and quali-fication, 2004.
Bruxelles, Belgium: European commission directorate – General for education and culture Каталог програма сталног стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних сарадника, 2014. Београд: Завод за унапређење образовања и васпитања.
Правилник о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника, 2012. Београд: Министартво просвете, науке и технолошког развоја.
Стандарди компетенција за професију наставника и њиховог професионалног развоја, 2011. Београд: Завод за унапређење образовања и васпитања.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 The Methodology Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
