PHONOLOGICAL AND PHONEMIC AWARENESS AS A PREREQUISITE FOR BEGINNING READING AND WRITING
DOI:
https://doi.org/10.5937/Keywords:
language games, phonological awareness, phonemic awareness, beginning reading and writing, preschool ageAbstract
The paper aims to examine the frequency of application of language games and activities in the function of developing phonological and phonemic awareness in preschool children. It examined how children‘s stay in preschool affects the development of their speech. The opinions of forty-six educators on this issue were analyzed using a survey. The main conclusion of the research is that educators often apply language games and activities to develop phonological and phonemic awareness in preschool children.
Downloads
References
1. Adams, M. J. (1990). Beginning to read: Thinking and learning about print. Cambridge. MA: The MIT Press.
2. Goodrich, J. M (2012). Lexical Characteristics of Words and Phonological Awareness Skills of Preschool Children. Electronic Theses, Treatises and Disertations. The Florida State University: College of Arts and Science.
3. Walley, A. C., Metsala, J. L. & Garlock V. M. (2003). Spoken vocabulary growth: Its role in the development of phoneme awareness and early reading ability. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal 16: 5–20.
4. Весић, Љ. (2021). Говорна култура у настави српског језика. Иновације у настави, 35(2), 30- 40.
5. Голубовић, С. (2003). Таксономија фонолошких поремећаја. Истраживања у дефектологији, (77–95).
6. Голубовић, С. (2017). Фонолошки поремећаји. Београд: Друштво дефектолога Србије.
7. Голубовић, С., Јечменица, Н., Суботић, С., Kобац, Д. (2019). Развој фонолошке свесности код деце узраста од шест до осам година. Примењена психологија. 12 (2), (157–182).
8. Јовановић-Симић, Н., Славнић, С., Доброта-Давидовић. Н. (2008). Практикум за развој визуелне И аудитивне перцепције. Београд: Друштво дефектолога Србије.
9. Kоџопељић, Ј. (2013). Претпоставке за усвајање вештине читања. Београд: Филозофски факултет.
10. Лазаревић, Е. (2011). Специфичне сметње у учењу и говорно-језички поремећаји. Београд: Васпитање и образовање, ( 51—68).
11. Лазаревић, Е. (2014). Развијеност фонолошке способности деце предшколског узраста. Београд: Зборник института за педагошка истраживања. 46 (2), (425–450).
12. Лаловић, Д. (2012). Читање: од слова до текста. Београд: Филозофски факултет.
13. Милијевић, С. (2015). Бројалице у функцији развоја говора и говорног изражавања. Београд: Наша школа, часопис за теорију и праксу васпитања и образовања, (37-53).
14. Недимовић, П., Ђорђев, И. и Стојановић , А. (2022). Примена холистичког приступа у пракси из перспективе васпитача. Иновације у настави, 35(4), 13-27.
15. Николић, М. (2009). Подстицање развоја свести о синтакси код деце предшколског узраста. Београд: Зборник института за педагошка истраживања, 41(2), (437–460).
16. Николић, М. М., Миленковић, С. М. (2019). Предлог програма за подстицање развоја предвештина читања у предшколској установи. Иновације у настави. (1), 125–138.
17. Панић, М. и Ђорђевић, В. (2015). Утицај фонолошке развијености на способност читања. Настава и васпитање, 65(4), (769–779).
18. Савић, М., Анђелковић, Д., Буђевац, Н. и Ван дер Лелy, Х. (2010). Фонолошка сложеност и место слоговног акцента као индикатори фонолошког развоја у усвајању српског језика. Београд: Психологија. 43 (1), (167–185).
19. Спасић, Ј. (2021).Језичке игре у говорном развоју : приручник за развој говора деце предшколског узраста. Београд: Креативни центар.
20. Спасић, Ј. (2022). Језичке игре у говорном развоју. Јагодина: Факултет педагошких наука.
21. Спасић, Ј. (2022). Језичке игре у уџбеницима српског језика за први разред основне школе. Иновације у настави, 35(4), 73‒84.
22. Суботић, С. (2011). Kонструкција теста фонолошке свести на српском језику. Примењена психологија, 2, (127–149).
23. Чолић, Г., Голубовић, С. (2014). Процена неких елемената фонолошке свесности код деце са развојном дисфазијом. БИХ: Универзитет у Тузли, Едукацијско- рехабилитацијски факултет
24. Чудина-Обрадовић, М.(2008). Игром до читања: игре и активности за развијање вјештина читања. Загреб: Школска књига.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 The Methodology Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
