CONCEPT AND ANALYSIS OF CHARACTERS IN LITERARY WORKS FOR CHILDREN
DOI:
https://doi.org/10.5937/Keywords:
literary hero, young school age, interpretation, literary work, fairy tale, poetryAbstract
The paper analyzes the analyzes and concepts that direct the characterological predestination of literary heroes in literary works for children represented in the curricula for the younger grades of primary school. The reception capacity of the reader who, for the first time in his teaching circumstances, encounters the interpretation of literary heroes in literary works for children, is considered. It is concluded that encouraging students to systematically prepare by following research guidelines, tasks and assignments, creating a research project, one of the reliable methodological ways in the analysis of literary heroes in literary works for younger school age.
Downloads
References
1. Бајић, Љ. (2008). Проучавање хумористичке прозе у настави. Београд: Завод за уџбенике.
2. Бетелхајм, Б., Значење бајки, Просвета, Београд, 1977.
3. Драгићевић,Р., Придеви са значењем људских особина у савременом српском језику – творбена и семантичка анализа, Београд: Институт за српски језик САНУ. 2001.
4. Драгутин Росандић, Књижевност у основној школи, Загреб: Школска књига. 1977.
5. Илић Павле, Српски језик и књижевност у наставној тероији и пракси, Змај , Нови Сад, 1998.
6. М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.1992.
7. М. Шипка, Култура говора, Нови Сад: Прометеј, 2008.
8. Максимовић. А. и Станчић, М. (2012). Наставне методе из перспективе наставника. Методички обзори,год. 7, бр. 1, 69–82.
9. Милатовић, В. (2013). Методика српског језика и књижевности у млађим разредима основне школе. Београд: Учитељски факултет Универзитета у Београду.
10. Николић Милија, Методика наставе српског језика и књижевности, Завод за уџбенике, Београд, 2012.
11. Николић Милија, Методика наставе српског језика и књижевности, Завод за уџбенике, Београд, 2005.
12. Обреновић Д., З., Поезија Јована Јовановић Змаја у најмлађим разредима основне школе; Бијељински методички часопис, Вол4(2017), 41-49.
13. Пешикан-Љуштановић, Љ. (2007.), Усмена и ауторска бајка у настави. У: Унапређивање наставе српског језика и књижевности (ур. Љ. Петровачки ), 36 - 58, Нови Сад: Филозофски факултет.
14. Смиљковић, С. и Милинковић, М. (2008). Методика наставе српског језика и књижевности. Врање и Ужице:Учитељски факултет у Врању Универзитета у Нишу и Учитељски факултет у Ужицу Универзитета у Крагујевцу.
15. Стакић М., (2014ц) “Улога и значај психолошке и социолошке карактеризације књижевних ликова у савременом методичком тумачењу књижевности за децу“, Књижевност за децу у науци, књига 18, Факултет педагошких наука Универзитета у Крагујевцу.
16. Тодоров, Ц. (2010). Увод у фантастичну књижевност. Београд: Службени гласник.
17. Урком А., 2017, Језичке компетенције и савремено друштво, Будимпешта.
18. Шефер, Ј. (2014). „Тролист” приступ у настави: карактеристике, предности и тешкоће у реализацији компонентне креативности. Настава и васпитање, год. 63, br. 3, 417–436.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 The Methodology Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
