МОБИЛНЕ АПЛИКАЦИЈЕ У ВАНУЧИОНИЧКОЈ НАСТАВИ ПРИРОДЕ И ДРУШТВА
DOI:
https://doi.org/10.5937/Keywords:
Outdoor education, Social, Environmental and Scientific Education, mobile applications, digital competencesAbstract
This paper shows the possibility of using standard mobile applications as a part of outdoor activities in teaching Social, Environmental and Scientific Education. By connecting traditional and modern, it notes the possibility of improving the teaching models, as well as encouraging exploratory activities of pupils and developing their digital competence. Starting from homeland principle (environmental proximity principle) and the local curriculum problem, the emphasis is on learning about the local environment of pupils. The aim of the paper is to examine the knowledge, digital skills and attitudes of pupils on the use of information technology in teaching, as well as to determine the successfulness of the usage of mobile applications in teaching Social, Environmental and Scientific Education in the function of creating stimulative and safe outdoor activities. This research is theoretical and empirical with usage of descriptive method, and the techniques used are observation with assessment, testing and interviewing. By analyzing the obtained results, it is concluded that mobile applications positively influence students’ achievements in teaching Social, Environmental and Scientific Education. Expectedly, they expressed a positive attitude towards the use of mobile applications in outdoor activities.
Downloads
References
1. Банђур, В. (2014). Методика наставе природе и друштва 1. Београд: Учитељски факултет.
2. Банђур, В. и Поткоњак, Н. (2006). Истраживачки рад у школи – акциона истраживања. Београд: Школска књига.
3. Благданић, С. (2007). „Методичко-информатички аспекти примене интернета у припреми и реализацији наставе“. Дидактичко-методички аспекти промена у основношколском образовању. Београд: Учитељски факултет, 175–183.
4. Вилотијевић, М. и Вилотијевић, Н. (2008). Иновације у настави. Врање: Учитељски факултет.
5. Вилотијевић, М. и Вилотијевић, Н. (2016). Модели развијајуће наставе I. Београд: Учитељски факултет.
6. Вилотијевић, М. и Мандић, Д. (2016). Информатичко-развијајућа настаава у ефикасној школи. Београд: Српска академија образовања, Учитељски факултет.
7. Ђурчић, М. (2006). „Интерактивно учење у програмираној настави познавања природе“. Норма, XII, 1/2006, Сомбор: Педагошки факултет, 117–128.
8. Јовановић, И. (2014). Могућности примене мобилног учења у настави. Чачак: Факултет техничких наука.
9. Мандић, Д. (2010). Интернет технологије. Београд: Чигоја.
10. „Правилник о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред основног образовања и васпитања“. Просветни гласник, 10/2017. Београд: Службени гласник Републике Србије.
11. „Правилник о наставном плану за трећи и четврти разред основног образовања и васпитања“. Просветни гласник, 1/2013. Београд: Службени гласник Републике Србије.
12. Ристић, М. (2003). „Виртуелна стварност у образовним и процесима обуке“. Образовна технологија, 3, Београд, 53–59.
13. Ристић, М. и Благданић, С. (2017). „Нове преспективе у образовању – ванучионичка настава у дигиталном окружењу“. Иновације у настави, ХХХ, 2017/2, 1–14.
14. Ристић, М. и Радовановић, И. (2013). Интернет у образовању. Београд: Учитељски факултет.
15. Cvjetićanin, S., Pećanac, R., Sakač, M. i Đurendić-Brenesel, M. (2013). „Computer Application in the Initial Education of Children in Natural Sciences“. Croatian Journal of Education, Vol. 15, 1/2013, 87–108.
16. Dillon, J., Morris, M., O’Donnell, L., Reid, A., Rickinson, M. and Scott, W. (2005). Engaging and Learning with the Outdoors – The Final Report of the Outdoor Classroom in a Rural Context Action Research Project. National Foundation for Education Research.
17. Dumančić, M. (2017). „Mobilne tehnologije u obrazovanju“. Nastava i škola za net-generacije, Zagreb: Učiteljski fakultet.
18. Evropska komisija (2018). „Predlog preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje“. Službeni list Evropske unije, 2018/C, 189/01.
19. Kostović-Vranješ, V. (2015). Metodika nastave predmeta prirodoslovnog područja. Zagreb: Školska knjiga.
20. Kovačević M., Pavlović K. i Šutić V. (2017). Upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija u Republici Srbiji. Beograd: Republički zavod za statistiku Srbije.
21. O’Malley, C., Vavoula, G.N., Sharples, M., Lefrere, P. & Glew, J. P. (2005). Guidelines for learning/teaching/tutoring in a mobile environment, posećeno 2. maja 2018. godine, dostupno na: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00696244/document.
22. Petrović, M. (2015). „Unapređenje nastavne efikasnosti uz primenu informaciono-komunikacione tehnologije“. Norma, XX, 1/2015, Sombor: Pedagoški fakultet, 51–62.
23. Podrug, I. (2017). „Mogućnosti primjene mobilnih aplikacija u nastavi prirode i biologije“. Educatio biologiae, 3, 1, 165–176.
24. Popadic, D. i Kuzmanovic, D. (2016). Mladi u svetu interneta: korišcenje digitalne tehnologije, rizici i zastupljenost digitalnog nasilja medu ucenicima u Srbiji. Beograd: Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Repub-like Srbije, UNICEF.
25. Rickinson, M., Dillon, J., Teamey, K. et al. (2004). A review of Research on Outdoor Learning. London: Field Studies Council.
26. Rikala, J. (2013). „Mobile Learning – a Review of Current Research“. Reports of the Department of Mathematical Information Technology. Jyväskylä: University of Jyväskylä.
27. Rikala, J. and Kankaanranta, M. (2014). „Blending classroom teaching and learning with QR codes“. 10th International Conference Mobile Learning, 141–148.
28. Ristić, M. (2011). „The role of digital games in the educational process”. Teacher’s competences and the learning environment. Nowy Sącz: Państwowa Wyźsya Szkoła Zawodowa. Beograd: Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet Srbija, 170–187.
29. Sha, L., Looi, C. K. et al. (2011). „Understanding Mobile Learning from the Perspective of SelfRegulated Learning“. Journal of Computer Assisted Learning, 28(4): 13.
30. Shin, D-H. et al. (2012). „The psychology behind QR codes: User experience perspective“. Computers in Human Behavior. 28, 1417–1426.
31. Simić, U., Stoković, G. i Ristić, M. (2018). „Pedagoški model izokrenute učionice u web okruženju“. 3. Nacionalna konferencija sa međunarodnim učešćem. Čačak: Fakultet tehničkih nauka, 389–397.
32. Wong, L.-H. (2012). „A Learner-centric View of Mobile Seamless Learning“. British Journal of Educational Technology, 43(1): 5.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 The Methodology Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
