COOPERATION OF TEACHERS AND TEACHERS OF PHYSICAL EDUCATION WITH THE GOAL OF MORE EFFICIENT IMPLEMENTATION OF PHYSICAL EDUCATION TEACHING IN YOUNGER PRIMARY SCHOOL CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.5937/Keywords:
cooperation, teachers, physical education teachers, younger classes, elementary schoolAbstract
The aim of the work is to look at the cooperation between teachers and physical education teachers in order to more effectively implement physical education teaching in the younger grades of primary school. Cooperation between teachers and physical education teachers is essential for ensuring quality physical education teaching in younger grades of primary school. Through consultation and collaboration, this partnership enables a deeper understanding of the needs and interests of younger school-aged children, which is essential for adapting physical education programs. Physical education teachers can support teachers in choosing appropriate activities and resources, adapted to the age of children. Also, trainings and exchange of information on the best methods and techniques for working with younger students contribute to more efficient and focused teaching. Monitoring of children’s progress and feedback allows for further adjustment of the program to achieve the best result. Through all these steps, cooperation between teachers and physical education teachers becomes a key tool for ensuring quality physical education and developing healthy habits and interest in physical activity among children in younger grades.
Downloads
References
1. Алексић, Д., Станковић, С., Миленковић, В., Kаралејић, С., Лилић, Л., и Мекић, Б. (2013). Ефекти примене елемената гимнастике у настави физичког васпитања на развој координације код ученица млађег школског узраста. Гласник Антрополошког друштва Србије, 48, 107-113.
2. Boboqulov, C. (2023). Effective use of games in teaching skills to elementary school students. Theoretical aspects in the formation of pedagogical sciences, 2(4), 113-116.
3. Domínguez, B. N., Cerrada Nogales, J. A., Abad Robles, M. T., & Giménez Fuentes-Guerra, F. J. (2021). The Development of Fair Play in Physical Education and School Sports: A Systematic Review. European Journal of Contemporary Education, 10(2), 308-323.
4. Ђокић, З., Међедовић, В., и Смиљанић, Ј. (2011). Стање ухрањености, постурални статус и квалитет спровођења наставе физичког у основним школама. TIMS Acta-Journal of sport sciences, tourism and wellness, 5(1), 10-19.
5. Зрнзевић Н. (2009). Реализација програмских садржаја у настави физичког васпитања у првом разреду основне школе. У Н. Живановић (Ур.), Пети Европски конгрес ФИЕП-а и Други Српски конгрес педагога физичке културе – Зборник радова. (стр. 419- 429). Ниш: ПАНОПТИKУМ и Друштво педагога физичке културе Србије.
6. Зрнзевић, Н. (2010). Утицај експерименталног програма наставе физичког васпитања на моторичке способнсти ученица. Спорт монт, 7(21-22), 222-229
7. Карић, Т., Михић, В., и Корда, М. (2014). Ставови професора разредне наставе о инклизивном образовању деце са сметњама у развоју. Примењена психологија, 7(4), 531-548.
8. Manjerović, L. (2023). Motoričke sposobnosti kao spolni dimorfizam u mlađoj školskoj dobi (doktorska disertacija). Sveučilište u Zagrebu: Učiteljski fakultet.
9. Pangrazi, R. P., & Beighle, A. (2019). Dynamic physical education for elementary school children. Human Kinetics Publishers.
10. Стаматовић, М., Шекељић, Г., Бојовић, З., и Марковић, Ж. (2012). Учитељ у настави физичког васпитања. Спорт Монт, 10(34,35,36), 401-407).
11. Џиновић-Којић, Д., Пелемиш, В., и Џиновић, М. (2013). Програм игром до здравља у функцији решавања задатака здравственог и физичког васпитања предшколске деце. Нова школа, 8(1), 30-48.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 The Methodology Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
